2018考研管理類(lèi)聯(lián)考邏輯例題復(fù)習(xí)：概念辨析（9）

　　考研備考復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而枯燥的過(guò)程，現(xiàn)階段是考研復(fù)習(xí)備考的強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，相信同學(xué)們對(duì)自己的考研復(fù)習(xí)有了詳細(xì)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，這這里跨考小編為大家準(zhǔn)備了關(guān)于2018考研管理類(lèi)聯(lián)考邏輯備考的資料，希望幫助大家更好地進(jìn)行管理類(lèi)聯(lián)考邏輯復(fù)習(xí)，做好前期準(zhǔn)備，祝2018考研成功。

　　所謂概念，是依據(jù)概念的范圍，它們之間的關(guān)系具有五種：全異，交叉，種屬，屬種，全同。

　　例1：Shanna：對(duì)于所有藝術(shù)作品的擁有者，假如發(fā)現(xiàn)它在道德上或?qū)徝郎厦?，有不合口味，或者如果照看它?huì)引來(lái)不方便，從倫理上講，當(dāng)從他們擁有的所有權(quán)，他們就有破壞它的權(quán)利。 Jorge：珍奇藝術(shù)品的所有權(quán)與其他類(lèi)型藝術(shù)品的所有權(quán)不能等同。擁有珍奇藝術(shù)品的人，名義上具有占有藝術(shù)品的權(quán)利，但卻沒(méi)有破壞藝術(shù)品權(quán)利。一件具有歷史價(jià)值的藝術(shù)珍品屬于后代，不論他的擁有者想如何處理藝術(shù)品，它都需要被保存下來(lái)。

　　在上面陳述的基礎(chǔ)上，Shanna和Jorge會(huì)在下面哪一項(xiàng)陳述的真實(shí)情況上發(fā)生分歧?

　　A.任何一個(gè)擁有一幅以貶低的色調(diào)來(lái)描繪他或她的父親的肖像畫(huà)的人，單單由于肖像畫(huà)具有的貶低特性，就產(chǎn)生毀壞它的行為在道德上是合理的。

　　B.那些具有美學(xué)價(jià)值的藝術(shù)作品的擁有者并沒(méi)有義務(wù)給公眾提供觀賞這幅畫(huà)的機(jī)會(huì)。

　　C.出名的藝術(shù)家所畫(huà)的有價(jià)值繪畫(huà)很少被它們的擁有者故意地?fù)p壞或摧毀掉。

　　D.如果一件雕塑品不是珍品并且保存它被證明是一種累贅時(shí)，它的擁有者就沒(méi)有道德上的責(zé)任來(lái)保存它。

　　E.如果某一珍奇的具有歷史價(jià)值的壁畫(huà)的擁有者對(duì)此畫(huà)感到厭倦，他或她破壞掉這幅畫(huà)的行為在法律上是允許的。

　　參考答案：A

　　例2：鄭兵的孩子即將升高中。鄭兵發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)刂袑W(xué)，學(xué)生與老師的比例低的學(xué)校，學(xué)生的高考成績(jī)普遍都較好。鄭兵因此決定，讓他的孩子選擇學(xué)生總?cè)藬?shù)最低的學(xué)校就讀。 以下哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)闹赋隽肃嵄鲜鰶Q定的漏洞?

　　A.沒(méi)有在意教學(xué)質(zhì)量，與老師和學(xué)生比例具有聯(lián)系，同時(shí)也與生源質(zhì)量存在聯(lián)系。

　　B.僅注重高考成績(jī)，忽略了孩子的全面發(fā)展。

　　C.不當(dāng)?shù)募僭O(shè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)少就意味著學(xué)生比老師的比例低。

　　D.在考慮孩子的教育時(shí)忽略了孩子本人的愿望。

　　E.忽略了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量主要與老師的素質(zhì)而不是數(shù)量有關(guān)。

　　參考答案：C