2015年考研管理類聯(lián)考大綱(二)——邏輯推理部分分析_跨考網(wǎng)

最后更新時間:2014-09-14 01:26:09
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  一、邏輯基礎(chǔ)考查目標

  管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分,大綱規(guī)定的考查目標,是具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。

  管理類聯(lián)考考試大綱指出:“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合,以及相應的判斷、推理、論證等邏輯思維能力,不考查邏輯學的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域,但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識?!闭f明,管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學知識,重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力,特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進行各種推理或論證的能力。

  因此,管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標體現(xiàn)在以下幾個考查特點上:

  (一)不考查邏輯學專業(yè)知識

  管理類聯(lián)考邏輯考試的“不考查邏輯學專業(yè)知識”有兩層含義。首先,作為一種“思維能力測試”,邏輯考試不可能要求考生掌握較深的邏輯專業(yè)知識,即使沒有專門學習過邏輯學,只要較強的邏輯思維能力,也有可能取得較好的成績,但了解、學習一定的專業(yè)邏輯知識,對解題是有一定幫助的;其次,雖然試題中的具體事例涉及眾多學科和社會現(xiàn)象,天文地理、生物醫(yī)學無所不包,但也不可能要考生具備相關(guān)的專業(yè)知識,否則就成了“專業(yè)能力測試”,同樣也起不到“思維能力測試”的作用。歸根結(jié)底,在邏輯考試中的試題中,如果違背了以上兩個出題原則,就會造成同一套試卷,對不同學科背景的考生難度差異明顯的事實,從而影響考試的公正性和有效性。

  從這一角度來講,考查的目標不是考查考生的專業(yè)邏輯,而是更側(cè)重一種日常的思維模式和習慣。所以建議考生在學習基本邏輯知識的同時,要注重培養(yǎng)符合基本邏輯知識的日常思維模式。

  (二)題量大、時間緊

  管理類聯(lián)考邏輯考試的閱讀量相當大,以2014年邏輯真題為例,30道題的閱讀量在7000-8000字左右,個別題目甚至一題就有500-600字的閱讀量,邏輯試題在綜合能力試卷上一般要占據(jù)9-10面之多。而與此同時,考試的時間卻極其有限,整個綜合能力考試的時間是180分鐘,考慮到邏輯考試的60分(30題,每題2分)占綜合能力考試總分值200分的30%,那么邏輯考試所分得的時間應該是180分鐘乘以30%,即54分鐘,其中每道題的解題時間平均不到2分鐘,而事實上,考慮到考場上其他各種因素所損耗的時間,真正能用作讀題、解題的時間是更少的。 另外,再加上一部分題目的知識背景相對陌生,題目中又設(shè)下一些關(guān)鍵詞語和文字陷阱,而這些文字要點又往往比較隱蔽,就使得考生不能快速讀完后迅速理解題目表達的意思,可能還要重復閱讀和理解,此后,再對各選項進行閱讀理解或重復閱讀,就使得解題的時間顯得異常的緊張。

  所以,考生必須通過練習類型化題目,熟悉題目可能的考點和常見出題套路,提高做題的熟練程度,才能取得滿意的成績。

  (三)最恰當答案

  作為思維能力測試,管理類聯(lián)考邏輯考試的又一個特點是,絕大多數(shù)試題并沒有“標準答案”,當然,這并不是說試題在評分時沒有標準答案,而是指光從邏輯試題的問題本身,并沒有唯一的答案。這類題目在邏輯考試中比例很大,常見問法有“以下哪項,最能質(zhì)疑(支持、解釋……)題目中的論證”、“以下哪項,能最好的作為題目文字的后續(xù)”、“以下哪項,與題目的論證方式最相似”等。考生在考試過程中,一般可排除3個選項,剩余兩個選項糾結(jié),這也是邏輯測試與數(shù)學測試最大的不同之處,其中存在很多相對模糊需要考生從思維層面去思考和解決的問題,這也是管理類聯(lián)考的特點之一。

  (四)成熟化

  近年來,經(jīng)過多年工商管理碩士聯(lián)考的測試與改革,管理類聯(lián)考邏輯考試也逐步趨于成熟和穩(wěn)定,為廣大考生開展針對性的復習和準備,提供了良好的依據(jù)。早期,試題有不少直接使用美國三大研究生入學考試的原題,題目的美式文化背景給我國考生帶來了很大的障礙,同時早期試題偏重演繹邏輯推理的成份較大,對數(shù)理思維的要求較高,經(jīng)過十多年的不斷改進,目前的管理類聯(lián)考邏輯試題已經(jīng)基本有機的融入了中國文化背景,增大了歸納推理和分析推理的考察分量,考試知識點與考試題型相對穩(wěn)定。

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