2020考研管綜數(shù)學(xué)如何刷真題才是正確的姿勢?

　　進(jìn)入這個(gè)階段，只有兩種人不以研究真題揣摩題路為復(fù)習(xí)第一要?jiǎng)?wù)：第一種是不想復(fù)習(xí)的人，第二種是不會復(fù)習(xí)的人;相信你是又想又會復(fù)習(xí)的人。究竟該怎么刷真題才能達(dá)到多快好省，打到要害的作用呢?我想就我的經(jīng)驗(yàn)感受簡單談一談。

　　第一、集中用力。按照專題刷，從第一個(gè)專題開始，給每個(gè)知識點(diǎn)較勁，向每個(gè)問題要收益。給自己定一個(gè)目標(biāo)，比如我三天之內(nèi)要全力攻克算術(shù)章節(jié)，那就抽出專項(xiàng)時(shí)間段，全力投入，簡單題，中等題，難題，葷素搭配，風(fēng)卷殘?jiān)?，打掃干凈，爭取做到有一種隱隱要“吐”的感覺，這個(gè)過程叫熏，只有做了足夠多的題，才能產(chǎn)生一種熟稔的感覺，那么你再掌握技巧，以達(dá)到做題更高層次才具備了量變的基礎(chǔ)。相信大家都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，很多做事情的方法，沒有專門被教授過訓(xùn)練過，而面臨的時(shí)候卻自然地會做，比如朗誦，大家雖然做不到像專業(yè)播音員那樣字正腔圓且充分的表達(dá)情感，但是也能像模像樣。因?yàn)榇蠹覠o時(shí)無刻不在做說話的訓(xùn)練，說話多了自然懂得抑揚(yáng)頓挫，快慢節(jié)奏，這是朗誦的必要條件。因此這個(gè)量的積累是必要的，也是人在心理上消除對考試未知畏卻的好辦法。

　　第二、反哺知識點(diǎn)。我認(rèn)為做題中所有出現(xiàn)的問題都源于對知識點(diǎn)的理解有所缺位。這里并不是說你一定對這個(gè)知識點(diǎn)的理解有缺漏，二是對于知識的理解不夠深入，或者說你沒有從一些角度去看這個(gè)知識點(diǎn)，就會導(dǎo)致理解的全面性不夠，比如2016年的一道關(guān)于二次函數(shù)零點(diǎn)的難題：

　　很多同學(xué)就會直功直令的定位成區(qū)間根問題，來套等價(jià)不等式，不是不可以，但是太浪費(fèi)時(shí)間，大概要10分鐘左右解出，換言之這一定是不劃算的，很可能影響其他題目甚至其他學(xué)科的解題節(jié)奏;而且用一道大題的思維來解決小快靈的選擇題，絕不是我們命題者的思維和性格。那么我想先回歸知識點(diǎn)，想到最簡單的東西，就是這里給的是二次函數(shù)一般式，其實(shí)二次函數(shù)還有頂點(diǎn)式和零點(diǎn)式，條件都是關(guān)于零點(diǎn)的信息，既然三種表達(dá)式是等價(jià)的，于是我不妨把　，換成　來更好的利用零點(diǎn)這個(gè)條件，那么接下來就是相乘之后值域區(qū)間的范圍了，非常利索，一分鐘足矣!這里其實(shí)就是最最高級的題目，看起來很難，歸結(jié)卻是靠一個(gè)很基礎(chǔ)的甚至你都不會多看一眼的知識，但是難在你對這個(gè)簡單知識有沒有能從更多角度去理解的能力，大道至簡，大音希聲。

　　那么大家從這個(gè)題就可以學(xué)到：一、二次函數(shù)三種表達(dá)式的靈活換寫是我該“長”的技術(shù);第二、其他知識點(diǎn)里邊含有這種等價(jià)表達(dá)形式的我應(yīng)該總結(jié)梳理，那才是接下來會考察這類思維的載體;第三，數(shù)學(xué)題最要的思想就是轉(zhuǎn)化和劃歸，說大白話就是要求的往條件上靠近，條件往結(jié)論上去統(tǒng)一。

　　第三、揣摩“上”意。雖然這句話在封建時(shí)代語境下是代表著厚黑和奸猾，但不得不承認(rèn)的是這種人是及其聰明的，把對方的心理摸透，處處走在他前面，在無聲的博弈中處處占上風(fēng)。我們的命題老師都是權(quán)威的考試專家，很難琢磨，你在揣摩他的同時(shí)他也在極力跳出被猜中的境地，但我認(rèn)為此時(shí)命題人的思維就像是被圍獵的猛虎獅子，縱然閃轉(zhuǎn)騰挪，也很難逃出我們考研界的若干獵人們的若干陷阱，才跳出此坑，又落入彼網(wǎng)。我建議同學(xué)們多看看各家之言，看看老師們對考試規(guī)律的獨(dú)家理解，一定會有收獲。再一個(gè)，多和同學(xué)交流，互通有無;總之命題人以知識點(diǎn)為極坐標(biāo)圓心，以知識點(diǎn)的深刻程度為半徑，以思維角度掃描所有學(xué)生的大腦，大家能做到的就是與之博弈，三個(gè)字：包圍他。

　　(本文為跨考教育教研室鄭良聰老師原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。)