2016考研二戰(zhàn)考生：管綜大綱發(fā)布后備考策略分析

　　2016年各個(gè)學(xué)科大綱已經(jīng)發(fā)布，總結(jié)下來特點(diǎn)是三穩(wěn)一劇。三穩(wěn)是指數(shù)學(xué)大綱基本不變，英語(yǔ)大綱變化不大，管綜大綱一字不變。一劇是政治大綱變化劇烈。

　　對(duì)于專業(yè)碩士管理類聯(lián)考綜合測(cè)試而言，已經(jīng)連續(xù)多年沒有變化，那么如果是二戰(zhàn)來備考199考試的人，還是很有必要深入研究大綱，也要深入研究自己為何會(huì)二戰(zhàn)。跨考教育邏輯教研室毛訪蘅老師認(rèn)為，大綱沒有新內(nèi)容，但有可能會(huì)考查的程度會(huì)較深。

　　二戰(zhàn)選手應(yīng)先研究自己為何二戰(zhàn)，而針對(duì)性改善學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于失敗，一種情況可能是這樣，自己的絕對(duì)實(shí)力不足，導(dǎo)致報(bào)考學(xué)校過高，從而失敗。2015年的邏輯考試部分習(xí)題較為簡(jiǎn)單，寫作和初等數(shù)學(xué)難度也和往年難度系數(shù)持平，很多同學(xué)考到210-220分的高分區(qū)間，依然落榜，究其可能性，最大可能性是對(duì)自己預(yù)估過高。

　　另外一種可能性是測(cè)評(píng)過程不準(zhǔn)確，導(dǎo)致誤判。對(duì)于199考試來說，階段性測(cè)試是必須的，考試成績(jī)也可以作為填報(bào)院校的依據(jù)之一，但這些測(cè)試也有很多問題。比如測(cè)試卷子不好，不能準(zhǔn)確測(cè)評(píng)出考試人的真實(shí)水平，或者一味用真題來測(cè)評(píng)，而批卷人卻又是授課老師，往往給的分?jǐn)?shù)較高，特別是寫作部分，主觀題，經(jīng)管有5等文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)但實(shí)際上評(píng)卷老師和真實(shí)的閱卷老師看同學(xué)的文章給分的角度是不一樣，多數(shù)老師對(duì)學(xué)生都會(huì)手下留情，導(dǎo)致自測(cè)不準(zhǔn)確;

　　第三可能性是應(yīng)試能力不佳。有些同學(xué)越是大考試越是發(fā)揮失常，

　　這與心理狀態(tài)有關(guān)，也與一部分應(yīng)試技巧有關(guān)。

　　如果解決上述問題呢，特別是在大綱不變，可能考試難度增加的情況下，該怎么辦，筆者認(rèn)為要至少做到以下幾點(diǎn)：

　　一是要?jiǎng)?wù)實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)做真題，研究真題，將基本的題型總結(jié)反復(fù)練習(xí)。不要唯難題是尊，難題是在基礎(chǔ)牢靠基礎(chǔ)的再延伸;

　　二是要多次測(cè)評(píng)自己，不要集中在報(bào)考前的最后幾次測(cè)試。如果可能做一些典型真題，來檢測(cè)自己的思維模式是不是符合做題的模式，這樣對(duì)未來估分或有好處;

　　三是不要總想考不上怎么辦，不給自己心里上無(wú)形壓力。只要想起考不上就去看書，分散胡思亂想的想法;

　　四是要認(rèn)識(shí)到考研不是人生的結(jié)束，而是人生一次選擇而已，不是絕路，考不上依然可以人生精彩，不要帶任何情緒到考場(chǎng);

　　五是向成功人士請(qǐng)教考試技巧，合理分配答題時(shí)間。建議先審卷再答卷，先易后難。